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高密市堅持滋潤孩子美好心靈、鍛造孩子健康體魄，實施“潤心工程”，成立高密市青少年健康成長研究中心，全面加強學校心理健康教育，推進“心儀教育”，為學生健康成長賦能。

成立青少年健康成長研究中心

高密市針對青少年正值青春期,生理上急劇變化,心理動蕩發展,中高考壓力大、身體素質差,加之不良社會文化風氣的影響,學生身心健康方面存在等諸多問題，特別是去年疫情期間，青少年居家學習，心理脆弱、浮躁等情緒暴露無遺。高密市深入貫徹習近平總書記對教育工作提出的“培根鑄魂、啟智潤心”總體要求。經多方調研，反復論證，結合全市實際，成立青少年健康成長研究中心，聚焦“家校社協同育人”主線，實施“潤心”工程，堅持家庭教育與學校教育相結合，建立教體局統一規劃、中小學校全面推進、社會家庭有序配合的學生心理健康防護機制，形成家校社協同育人體系，織密學生身心健康安全防護網，營造青少年健康成長的良好環境。

構建市鎮校三級運行機制

高密市在全市層面成立市青少年健康成長研究中心的基礎上，設置學生心理咨詢熱線，開展學生心理健康電話咨詢及面對面輔導，研判全市學生心理健康狀況，制定相關政策；組建學生心理健康工作指導團隊，指導學校開展專業化心理健康輔導，組織開展心理課程教研活動，研發心理健康校本課程；成立學生心理健康危機干預工作小組，組織初中、高中在每學期開學前進行學生心理健康狀況監測，梳理學生心理監測結果，指導學校進行學生心理危機識別、干預工作。組建家庭教育巡講團。指導家長學習學生心理健康知識及科學家庭教育方法。

各鎮（街區）和學校分別成立相應機構，在鎮中心校設立心理健康教育負責人，學校設置分管心理健康副校長，建立青少年健康成長指導中心，組建學生心理健康工作團隊；小學4-6年級及初中高中學段設置心理健康學生委員；指導家委會成立學生心理工作家長委員會。

“三化”建設保障青少年身心健康

一是課程開設常規化。組織人員編寫《心育》課程，指導心理健康教育授課形式，保障課程質量。引領學校規范開設心理健康教育課程，做到課程、課表、課時、輔導教師、學生反饋“五公開”，保證課程質量。將心理健康教育知識滲透到日常教育教學活動中，融入師生關系建構中。根據青少年身心發展特點，采取有效方式將心理健康與日常教育教學融合。幼兒園學段關注入園焦慮、同伴交往等，通過團體游戲等方式融合；小學階段關注學習興趣養成、情緒調控、認知歸因等，通過主題班會、藝體活動等融合；初中階段關注異性交往、挫折教育等，通過社團活動和團體心理建設等方式融合；高中階段關注學習焦慮、生涯規劃等，通過心理咨詢、生涯規劃課等方式融合。

二是課程教研經常化。組織開展心理健康教育學術交流和研討活動，組織校本課程開發、公開課展示、課題研究、優質課評選、心理名師工作室建設，將心理健康教育納入高密市政府教學成果獎、立德樹人標兵評選，發揮教科研引領作用。學校要成立心理健康教育教研組，設置備課組長，組織集體備課研討，針對學生心理共性問題開展課題研究、校本課程研發，探究適合本學校實際的心理健康教育活動模式。

三是活動開展專業化。圍繞“學生心理健康”主題，每年組織開展“家庭教育家校通”巡講活動，一年開設4次8課時的“家長課程”、每月開展“父母大講堂”活動。舉行“家長面對面”、“全域家訪”、社區“家長工作坊”、“家長論壇沙龍”等活動，指導家長了解和掌握孩子心理特點以及心理健康教育方法。